{"id":6996,"date":"2025-07-16T15:07:32","date_gmt":"2025-07-16T18:07:32","guid":{"rendered":"https:\/\/padrejosimo.com.br\/site\/?post_type=revista_radio&p=6996"},"modified":"2025-07-16T15:07:32","modified_gmt":"2025-07-16T18:07:32","slug":"raio-x-rural-no62-16-de-julho-de-2025","status":"publish","type":"revista_radio","link":"https:\/\/padrejosimo.com.br\/site\/revista_radio\/raio-x-rural-no62-16-de-julho-de-2025\/","title":{"rendered":"Raio X Rural N\u00ba62 – 16 de julho de 2025"},"content":{"rendered":"

ESCOLA FAM\u00cdLIA AGR\u00cdCOLA \u2013 EFA CENTRO RS<\/b><\/p>\n

Programa Raio X Rural<\/b><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o coletiva da Equipe de Divulga\u00e7\u00e3o da EFA Centro, apresenta\u00e7\u00e3o desta edi\u00e7\u00e3o de Frei Jo\u00e3o Osmar<\/b><\/p>\n

62\u00ba programa: 16 de julho de 2025:<\/span><\/p>\n

1 -Resenha:<\/b> No programa de hoje vamos tratar sobre o\u00a0 Projeto da UFSM que resgata a Hist\u00f3ria e a Cultura da imigra\u00e7\u00e3o italiana na Quarta Col\u00f4nia atrav\u00e9s de oficinas, cursos e publica\u00e7\u00f5es, o projeto promove a valoriza\u00e7\u00e3o da l\u00edngua italiana na Regi\u00e3o. Seguimos aqui o material publicado no site da UFSM em 24\/04\/25. Colocamos a seguir o link da mat\u00e9ria para quem quiser ter acesso ao material completo.<\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span>Projeto da UFSM resgata hist\u00f3ria e cultura da imigra\u00e7\u00e3o italiana na Quarta Col\u00f4nia \u2013 UFSM<\/span><\/a><\/p>\n

O ano de 2025 marca os 150 anos do in\u00edcio da imigra\u00e7\u00e3o italiana no Rio Grande do Sul \u2013 um processo que deixou marcas profundas na hist\u00f3ria e na cultura do estado. Na regi\u00e3o da Quarta Col\u00f4nia, quarto centro de coloniza\u00e7\u00e3o italiana do Rio Grande do Sul, esse legado se preserva em tra\u00e7os lingu\u00edsticos, culturais e hist\u00f3ricos que atravessam gera\u00e7\u00f5es, embora ainda enfrente os desafios do esquecimento. Para resgatar esse patrim\u00f4nio, um projeto de extens\u00e3o da UFSM est\u00e1 promovendo uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es junto \u00e0 comunidade local, com foco na valoriza\u00e7\u00e3o das ra\u00edzes e no enfrentamento ao esquecimento e aos preconceitos que marcaram parte dessa trajet\u00f3ria.<\/span><\/p>\n

Coordenado pelo professor Marcos Daniel Zancan, do Col\u00e9gio T\u00e9cnico Industrial de Santa Maria (Ctism), o projeto \u201cHist\u00f3ria, l\u00edngua e cultura de imigra\u00e7\u00e3o italiana na Quarta Col\u00f4nia\u201d envolve a\u00e7\u00f5es como oficinas, palestras, cursos de l\u00ednguas e at\u00e9 publica\u00e7\u00f5es bil\u00edngues. Formado em Engenharia El\u00e9trica e com 24 anos de atua\u00e7\u00e3o na UFSM, Zancan trabalhou por anos na \u00e1rea administrativa e de gest\u00e3o acad\u00eamica. Ap\u00f3s esse per\u00edodo, decidiu investir em um projeto que resgata as pr\u00f3prias ra\u00edzes e dialoga com a sua hist\u00f3ria familiar. \u201cEu sou filho de imigrantes, fruto do preconceito, da persegui\u00e7\u00e3o. Meus pais viveram isso. O sotaque que carrego, as express\u00f5es que uso, me causaram <\/span>bullying<\/span><\/i>, tanto em Ivor\u00e1, de onde eu vim, quanto na Universidade. O projeto tem como ideia ajustar a hist\u00f3ria e os paradigmas criados em torno dos imigrantes. Queremos reconstruir a hist\u00f3ria verdadeira para valorizar a identidade cultural das pessoas da Quarta Col\u00f4nia\u201d, afirma o professor.<\/span><\/p>\n

A iniciativa busca desmistificar a hist\u00f3ria da imigra\u00e7\u00e3o italiana, reconstruindo narrativas e valorizando o legado deixado pelos imigrantes, muitas vezes apagado ao longo do tempo por causa da persegui\u00e7\u00e3o, do preconceito e da imposi\u00e7\u00e3o de uma identidade cultural \u00fanica. Entre a fome e o esquecimento: a trajet\u00f3ria dos imigrantes. Os primeiros italianos chegaram \u00e0 regi\u00e3o fugindo da mis\u00e9ria, da fome e da guerra. \u201cA It\u00e1lia estava rec\u00e9m-unificada. Houve uma imigra\u00e7\u00e3o em massa, e o governo brasileiro n\u00e3o estava preparado para receber tanta gente. N\u00e3o houve assist\u00eancia\u201d, explica o professor. A situa\u00e7\u00e3o se agravou durante o Estado Novo, quando as pol\u00edticas de nacionaliza\u00e7\u00e3o passaram a proibir n\u00e3o apenas o uso de l\u00ednguas estrangeiras, mas tamb\u00e9m diversas express\u00f5es culturais dos povos imigrantes. \u201cEra proibido rezar ou ir ao mercado falando em outra l\u00edngua. Pessoas foram presas por isso\u201d, relata.<\/span><\/p>\n

Esse processo de repress\u00e3o lingu\u00edstica e cultural gerou consequ\u00eancias duradouras. \u201cOs pais pararam de ensinar a l\u00edngua, de transmitir a cultura. For\u00e7aram uma acultura\u00e7\u00e3o. A autoestima das comunidades foi sendo destru\u00edda. Come\u00e7aram a repetir aquele mantra de que eram pessoas de segunda categoria. A gente quer desconstruir isso\u201d, aponta. L\u00edngua v\u00eaneta: uma identidade em reconstru\u00e7\u00e3o. Uma das principais frentes do projeto \u00e9 a valoriza\u00e7\u00e3o da l\u00edngua v\u00eaneta \u2014 uma das l\u00ednguas minorit\u00e1rias da It\u00e1lia. Os imigrantes que vieram para a Quarta Col\u00f4nia eram origin\u00e1rios do norte da It\u00e1lia, mais especificamente da regi\u00e3o do V\u00eaneto, e trouxeram consigo sua l\u00edngua regional. Antes da unifica\u00e7\u00e3o italiana, em 1861, o territ\u00f3rio da pen\u00ednsula it\u00e1lica era formado por diversos reinos, cada um com sua pr\u00f3pria l\u00edngua regional. Com a unifica\u00e7\u00e3o, a l\u00edngua italiana \u2013 tal como conhecemos hoje \u2013\u00a0 passou a ser baseada em variantes lingu\u00edsticas da regi\u00e3o central da It\u00e1lia, especialmente da Toscana. Enquanto isso, outras l\u00ednguas regionais, como o v\u00eaneto, foram progressivamente reprimidas ou invisibilizadas.<\/span><\/p>\n

Reconhecida pela Unesco como idioma hist\u00f3rico da regi\u00e3o de V\u00eaneto, a l\u00edngua v\u00eaneta \u00e9 falada em diversas comunidades ao redor do mundo, como no Brasil, Argentina, M\u00e9xico e Canad\u00e1 \u2014 apesar de n\u00e3o ser oficial em nenhum pa\u00eds. \u201cA l\u00edngua v\u00eaneta n\u00e3o \u00e9 um dialeto, \u00e9 uma l\u00edngua. Assim como n\u00e3o d\u00e1 pra dizer que o espanhol \u00e9 um portugu\u00eas mal falado, tamb\u00e9m n\u00e3o d\u00e1 pra dizer que a l\u00edngua v\u00eaneta \u00e9 um italiano mal falado. Na regi\u00e3o de V\u00eaneto, na It\u00e1lia, se voc\u00ea chega falando italiano, \u00e9 s\u00f3 mais um turista. Se chega falando a l\u00edngua v\u00eaneta, te convidam para entrar em casa\u201d, explica Zancan. O projeto oferece cursos de l\u00edngua v\u00eaneta e desenvolve diversas a\u00e7\u00f5es para valorizar as express\u00f5es culturais locais. Um dos principais destaques \u00e9 o livro bil\u00edngue <\/span>\u201c\u0141a be\u0142a po\u0142enta: Parch\u00e9 ze\u0142a tanto spesial?\u201d<\/span><\/i> (\u201cA bela polenta: por que \u00e9 t\u00e3o especial?\u201d), escrito, em portugu\u00eas e l\u00edngua v\u00eaneta, por Zancan e as professoras Rosemar de F\u00e1tima Vestena e Thais Scotti do Canto-Dorow, da Universidade Franciscana (UFN). O livro, inicialmente lan\u00e7ado como <\/span>e-book<\/span><\/a>, foi impresso com o aux\u00edlio da empresa Camnpal e est\u00e1 sendo distribu\u00eddo em escolas da Quarta Col\u00f4nia. Ele aborda a hist\u00f3ria da imigra\u00e7\u00e3o italiana, a gastronomia, a cultura local e inclui at\u00e9 jogos digitais em l\u00edngua v\u00eaneta.<\/span><\/p>\n

Em setembro, a obra ser\u00e1 lan\u00e7ada na regi\u00e3o do V\u00eaneto, na It\u00e1lia, durante uma viagem que tamb\u00e9m marcar\u00e1 a participa\u00e7\u00e3o do projeto no 12\u00ba Congresso Internacional de Investiga\u00e7\u00e3o em Did\u00e1tica das Ci\u00eancias, que ocorrer\u00e1 em Val\u00eancia, na Espanha, de 2 a 5 de setembro. No congresso, ser\u00e3o apresentados artigos desenvolvidos em parceria com o Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ensino de Ci\u00eancias e Matem\u00e1tica da UFN. Oficinas culturais e conex\u00e3o internacional. O projeto tamb\u00e9m leva oficinas tem\u00e1ticas para escolas e comunidades da Quarta Col\u00f4nia. No ano passado, em 5 de agosto, foram realizadas oficinas em Ivor\u00e1, e agora, no pr\u00f3ximo dia 28 de abril, elas retornar\u00e3o, desta vez nas escolas de Nova Palma. As oficinas abordam os seguintes temas:<\/span><\/p>\n